看望生病的姑媽作文

2023-03-11 04:51:13

看望生病的姑媽

看望生病的姑媽今天我去醫院看望生病的姑媽。我推開病房的門看見頭上纏著紗布的一個人躺在病床上，我還以為走錯了病房。

媽媽給我說那就是姑媽，我真不敢相信自己的眼睛。姑媽看見了我“吃驚”的小聲的說：“我的乖女兒也來看我來了。”我握住姑媽的手說：“姑媽你好些了嗎？你還疼嗎？”姑媽微笑著說：“我只要看見你了就不疼了。”我看著姑媽滿頭纏著紗布，我很心疼地說：“你有那么多的傷口肯定很疼呀！希望你快點好起來呀！”????

看望生病的姑媽作文

看望生病的姑媽今天我去醫院看望生病的姑媽。我推開病房的門看見頭上纏著紗布的一個人躺在病床上，我還以為走錯了病房。媽媽給我說那就是姑媽，我真不敢相信自己的眼睛。姑媽看見了我“吃驚”的小聲的說：“我的乖女兒也來看我來了。”我握住姑媽的手說：“姑媽你好些了嗎？你還疼嗎？”姑媽微笑著說：“我只要看見你了就不疼了。”我看著姑媽滿頭纏著紗布，我很心疼地說：“你有那么多的傷口肯定很疼呀！希望你快點好起來呀！”

看望生病的爺爺作文

一天中午，爺爺突然倒在地上，馬上被送去搶救。

到了晚上，媽媽說：“爺爺去搶救了。”然后我就跟媽媽說要去醫院看爺爺。

到了醫院看到爺爺，爺爺說：“還好我能夠盡快在醫院得到搶救，不然的話我就見不到你了。”然后我松了一口氣。

看望生病的同學作文

看望生病的同學

李曉燕同學生病住院了，星期天丁大勇打算到醫院看望她。

王小雅有事不能去，想委托丁大勇向李曉燕表示問候。王小雅對她說：“丁大勇，我星期天有事不能看望李曉燕，你代我去問候她。這是我送給她的鮮花，請你也幫我送給她吧，我祝她早日康復！”丁大勇說：“沒問習題，一定代到。”

“咚咚咚……”“請進。”李曉燕說：“丁大勇，你怎么來了？”丁大勇說：“我來看看你啊，你好些了嗎？這是我送給你的鮮花，這是王小雅送給你的鮮花，她祝你早日康復。”李曉燕說：“謝謝你，你也替我謝謝她。”丁大勇說：“沒問習題，我一定轉告她。”

【寫作指導：如何使中小學生寫好精選作文——啟發誘導培養】

啟發誘導培養學生寫作順序。“精選作文難，精選作文難，聽說精選作文就心煩”，從這一掛在學生嘴邊的順口溜可以看出學生害怕精選作文的心理，怎樣才能使學生從厭精選作文轉變為愛精選作文呢？我們從改良課堂精選作文教學和開展第二課堂兩個方面入手，采用多種形式激發學生學習精選作文的興趣，學生對寫精選作文的興趣，一是來自外界的刺激：假如我的精選作文受到了教師的表彰，假如我的精選作文能夠貼到教室的墻壁上；二是來自于學生的自信：我的精選作文進步了，我的精選作文一定能寫好。

一、改良第一課堂精選作文教學。第一課堂精選作文教學是向學生傳授精選作文知識、訓練精選作文能力的主要時機，因此，激發學生的寫作興趣，應從改良第一堂精選作文課談起。

1.⑴變命習題方式，使學生有啥寫啥。中小學生的生活是異常豐富的，中小學生的興趣愛好是非常廣泛的，要從中小學生的生活和興趣出發，改正去那種單一教師命習題方式為師生共同命習題、教師命習題、學生命習題相結合的方式。

1.⑵創新指導方法，充分強調學生的積極性。（next88）上精選作文課時，要改變以往教師“一言堂”的方法，讓學生當主演，教師當“導演”，即以學生為主體以教師為主導，以訓練為主線，讓學生“自主學習，自主開展”。每次精選作文課，教師提出要求，讓學生根據要求自由選材，內容新穎有趣，符合學生特點，充分調動學生積極性。

1.⑶加強片段練習，化解精選作文訓練難度。片段練習，便于詳細指導，易于清除學生的為難情緒。因此，根據精選作文的訓練重點，先設計好有關的片段，讓學生在此基礎上展開豐富的想象，加強練習，在寫整篇精選作文時，學生就不感覺難了。

二、開展第二課堂活動。第二課堂精選作文活動是第一課堂精選作文教學的延續和補充，是提高教學精選作文質量的一個很重要的環節，同時第二課堂可以豐富學生素材，激勵學生的寫作興趣。

2.⑴組織觀察活動，教給學生觀察方法。經常組織學生觀察生活、觀察社會、觀察大自然，方法：①順序法；②比較法；③提綱法。使學生對事物按一定的順序進行觀察。通過比較各自的特點，找出事物的共同點和不同點，表達自己的看法和感想，以提高觀察的自覺性，明確觀察的目的性，開展學生的邏輯思維能力。

2.⑵開拓精選作文園地，鼓勵積極投稿。根據學生的心理，要在教室里開拓精選作文園地，把學生中寫得詳細、生動的文章、精彩的片段、新穎的開頭、耐人尋味的結尾、承先啟后的過渡等，登在園地內，供學生們閱讀、欣賞、評議。同時鼓勵同學投稿，讓他們嘗到稿子被錄用的甜頭，激勵他們寫作興趣。