我們當老師 我們的美麗老師700字8篇

我們的美麗老師

師恩是灑遍大地點點清冽的甘霖；師恩是山澗潺潺而過的寧靜溪流；師恩是炎熱夏日里涼爽的風；師恩是橫跨天際色彩斑斕的彩虹；師恩是林間碩果累累的桃李；師恩是包容世間一切的闊大深沉的海洋。——題記

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩美麗老師，因為她讓我懂得如何奉獻……

學校的部分團員在3月12日參加了由慈溪網發起的義賣活動，地點設在上林坊。每班都有一人參加這次活動，我有幸能夠參加這次活動。雖然那天寒風凜冽，但也阻擋不了我們的熱情，我們抱著義賣的物品，在各個餐廳、商店之間穿梭著，每賣出一件，我們都能興奮好一陣子。在義賣當中，突然一個詞傳進我的耳朵——美麗老師，我聽他們說，美麗老師是我們學校這次義賣活動的牽線人。為了這次活動的順利進行，美麗老師放棄了自己的休息時間。 “美麗老師”我默念著，我決定尋找美麗老師。

美麗老師是誰呢？我猜想著。美麗老師一定是位不僅外表美麗，而且一定像充滿愛心的天使，播撒著愛心的種子，讓愛心的種子在我們的心中萌發，她一定是年輕漂亮的女老師。

突然，我想起了我們的班主任——施老師。自從她得知四明山好幾個小學卻少各類學習用品和課外書時，她不僅僅自己默默地付出，還鼓勵我們為那里的孩子捐出一片愛心。老師的提議得到了我們同學和家長的積極響應，我們為他們捐獻了很多東西，大包小包的書、筆、衣服在辦公室里堆得很高。在她的倡議下，我們班還和四明山中心小學的五一班結成了對，施老師代表我們給那兒的孩子寫了封熱情洋溢的鼓勵信，還讓我們每個同學簽上名。她還讓我們與這些孩子們互相通信，讓我們體味山里孩子的貧困，讓我們知道原來還有許許多多的孩子生活的條件是如此的差，這些了解更讓我們懂得了珍惜和感恩。在我們付出愛心的過程中，也讓我發現了我們施老師的心靈是多么的美麗，我在想，莫非施老師就是他們口中的美麗老師？后來經過多方面的打聽，證實了我這個猜想是百分百正確的。

自從知道美麗老師之后，一個個好消息陸陸續續地傳來。他得知在西藏的孩子缺乏字典、書籍之類的學習用品，她二話不說，到了學校馬上讓同學們捐了字典、作文書、衣服等等。我們的同學都十分的熱情，他們從家里拿來了字典、作文書，有的同學甚至新買了好幾本，他們說，西藏的朋友們等著我們的幫助呢！我們家里沒有，買幾本，對我們來說沒什么，可對他們來說卻是大大的幫助啊！聽完了他們的解釋，我們都被感動了。

美麗老師還對我們說，西藏有一位老師在那兒的鄉下教書，條件十分的貧窮。但他每個星期都會騎著他那破舊的自行車到鎮上打個電話。他所教的班級中，只有他一個人有一本破舊的字典。美麗老師被他深深地打動了，被這群貧窮而又充滿希望的孩子們感動了。當然，我們也被感動了。

美麗老師原來是那么富有愛心。她不但對弱勢群體那么有愛心，對她的學生就更不用說了。她常說：愛學生，不僅僅是老師的一種教育手段，更是班主任工作的一把金鑰匙。

常常有同學生病了，美麗老師就立刻和那位同學一起看病，還親自為同學端菜，她讓我們懂得，同學間要互相幫助，作為班干部要以身作則；為了開展班隊活動，美麗老師就會自己出錢，為我們買好玩的，還絞盡腦汁為我們想方設法，她讓我們知道，做一件事就要做得最好；在上課時，美麗老師精彩得朗讀常常把我們帶入猶如仙境的地方，她讓我們明白，語文課是美的享受……

一節枯燥的語文課從美麗老師口中一出來，便變得繪聲繪色，學到魯迅的《社戲》，美麗老師會讓我們體驗魯迅童年時美好的回憶；學到李成章的《安塞腰鼓》時，美麗老師會將我們帶到黃土高原上，讓我們感受安塞腰鼓的非凡氣勢；學到法布爾的《昆蟲記》時，美麗老師又會讓平時沉默不發言而又喜歡昆蟲的同學發言，從此這位同學和同學們融合在了一起；學到林海音的《爸爸的花兒落了》時，美麗老師會將其中悲傷的情節用她的語言傳達給我們，讓我們一同感受林海音……

在美麗老師的帶領下，我們坐在“奉獻”的小船上，闖過任何的阻擋，勇往直前；我們跑在“知識”的道路上，欣賞路邊的美景，刻苦奮斗；我們騎在“愛心”的小車上，扶起摔倒的朋友，善良微笑……

美麗老師告訴我們，雖然，我們的能力是有限的，但是，讓我們從我做起，哪怕我們所能給他們的只是一個善意的微笑，也讓他們能感受到多一些的人與人之間的這種真誠與良善。也好讓我們在無形中給他們多創造一些輕松和諧的氛圍，讓他們能多感受一些溫暖和理解。

懷揣一顆感恩的心，學著用心去感恩，，那么我們未來的世界，我們以后的漫漫人生路——將是一路風景

美麗老師，我喜歡我的美麗老師。有時老師，猶如慈母，在我們最需要幫助的時候，像母親一樣照顧著我們；有時老師又猶如嚴父，在我們犯錯誤的時候，像父親一樣批評著我們……但我覺得，老師，最重要的是教會我們在人生道路上最應學會的道德品質——奉獻與感恩。

美麗老師讓我們不僅喜歡上了語文還讓我們懂得了許許多多的人生道理。也許我們還算小，也許我們還不懂得這真正的含義，但我們會一路走一路學，我們會明白這真正的含義的，到時候，我們會常常想起美麗老師，是她，讓我們學會課內知識，是她，讓我們懂得人生道理。

我們的美麗老師

楊老師，她外表美，長著一蓬烏黑亮麗長發，彎彎的柳眉下一雙會說話的大眼睛。除漂亮的五官，楊老師還長著苗條的身材，讓她無論穿什么都美，更何況楊老師的服裝是最時尚的，東南西北風，當下流行什么服飾，只要看一下我們楊老師的服裝就知道了，楊老師的服裝，絕對品位不凡，如果走T型臺，一點兒也不比世界模特遜色。

楊老師，她笑容美，似乎老師們都不大喜歡笑，一上課就一臉嚴肅的表情，但楊老師卻不同，她始終把笑容掛在臉上，而且笑得一點也不吝嗇，她跟我們上課時一進教室總給我們一種春風拂面的感覺。從早到晚滿是一臉微笑，對人和藹可親，聽到哪個同學講笑話，她會笑得很開心，當我遇到不會的問題時，她會微笑著替我們解答……她的笑容如同春風般溫暖。如果遇到不開心的事，只要想到楊老師，心中的烏云瞬間消逝，她的笑容好像在告訴你：路總是要走的，沒什么大不了，用笑容迎接挑戰吧。

楊老師，她聲音美。她說起話來字正腔圓，語調抑揚頓挫。她幽默的語氣當中總是閃爍著深刻的哲理。除了語言風趣外，她的聲音像銀鈴一樣好聽，所以，聽她講課，是一種享受，令人心曠神怡，陶醉其中。

楊老師，她心靈美，誰的功課落下了，她會耐心地指導你；誰的思想出了問題，她會苦口婆心地開導你。誰生病了，她會精心地呵護你。記得有一次，我們班的小周吃壞了肚子，上課直喊肚子痛。楊老師聽到了，馬上走過去噓寒問暖。楊老師像母親般地扶著小周，要送她到醫院，沒想到小周沒忍住。嘔到了楊老師漂亮的衣服上，但楊老師依然笑靨如花，她完全沒在意自己的衣服。

我們的老師們

我喜歡搜集軍事方面的資料，無論是政治方面，還是政治攪和軍事的。于是一邊上學，一邊研究一些槍彈之類

的東西，經過十幾年的學生生涯，我便總結出些經驗來。比如：不同的老師，好比不同的彈藥。

彈藥的特點是堅不可摧的質地，老師則是高不可測的嘴皮子功夫。

化學老師好比精致的氣**子彈，無孔不入的催你背元素周期表；物理老師好比帶磁性的導航彈，喜歡先吃

定你再一網打盡；數學老師好比煙霧彈或是閃光彈，對于成績好的學生來說，他們是閃光彈，而對于成績差的學生

來說，他們又成了煙霧彈，多數情況下他們扮演煙霧彈的角色；英語老師慣用進口產品，然后再把它們組裝起來；

歷史老師則慣用魚雷，如果平時不注意，只有在被擊中時，才會發現魚雷的威力有多大。

即使這樣，這耍嘴皮子的功夫也分三六九等，其中語文老師要數最hight的了。

他們的嘴皮子耍起來就好比手**。手**的特征是爆炸時離它近的人反而不容易比炸傷，猶如語文老師用

肢體語言加口語站在第一排前滔滔不絕的講散文，唾沫飛濺，傷及到的并不是第一排的同志們，而是第二排的，當

然第三排的同志們也不要竊喜，誰都有可能被炸的，用數學老師的話說，那是拋物線的開口問題；用物理老師的話

說，那是唾沫受到了力的作用改變了運動狀態；而用生物老師的話說，那是由于人長期做某項工作造成的身體機

能改變，通俗的講，就是叫唾腺發達的表現。我曾一度堅持過，要是把全國老師的唾沫碎搜集起來，空投到伊拉克，

一切不就解決了嗎？

老師們各顯神通，令人防不勝防，小生特以此篇警告，以免造成人員傷亡。

我們的老師

有許許多老師經教過我，但在我的心靈深處我深深印下了季老師的模樣。季老師個子不高，模樣優雅，五官端正，平時穿的衣服都很漂亮，不會隨意向我們發脾氣。有一件事，我不知道該不該提，但想起來卻占了我那柔弱的心靈。

那是一次語文課我跟同桌鬧翻了，上的時候他跟我斗腳上功夫，被季老師發現了，她沒有說而是用她那雪亮的眼睛警告我們，可是我們倆沒在意，后來被罰站了。我心想：如果我上課要是不作小動作那我就不會在這丟人現眼了。過了好一會兒下課了，季老師說如果再這樣，下次的懲罰就不會那么輕了。回想起來我都不好意思了。季老師真是太嚴厲了。

我們的老師

我愛我的校園里的一花一草，我愛學校里的老師和同學，因為他們要和我們從一年級到六年級，這是一個很好的旅行，所以我很喜歡學校里的一花一草，一人一物，一時一秒。我們學校的老師都很年輕，一花一草都很美麗，每當我們上課時，有很好的表現，老師就會適當的表揚我們，每當我們有不對的時候，老師會鼓舞我們，使我們下次做的更好、更棒。老師會教一些我們在課外書上找不到的知識，也會讓我們一會，也會讓我們看一下課外書，

我們的老師

我們有一個敬愛的老師，她姓王，她不但是我們的語文老師，還是我們的班主任。

王老師中等個子，長著一頭烏黑的頭發，一雙水汪汪的、炯炯有神的眼睛，可惜王老師是個近視眼，高高的鼻梁上架著一副大大的眼鏡，尤其是嘴巴里一排排整齊潔白的牙齒特別引人注目。

王老師有時非常嚴厲，而且眼觀六路，耳聽八方，只要我們在上課時做一個小動作，王老師準能發現，就會給你一點點“懲罰”，讓你抄寫一篇當天學習的課文。有時王老師又非常和氣，假如你在上課時坐姿端正，不做小動作，認認真真地聽老師講課，王老師就會很高興，就會給你發一點小獎品或一棵小松樹，表示鼓勵，那都是王老師自己掏錢買的呀！

王老師還非常關心我們的身體健康，有一次一個同學鬧肚子，王老師知道后立刻把他送到了校醫那里，等看過了病沒有危險了才安心地帶那位同學回到教室里。

這就是我們的王老師，我們人人都愛的王老師。

我們的老師

今天，在媽媽的苦口婆心下，我打開了“布滿灰塵”的練習卷，開始“奮筆疾書”，一路“殺”到了習作。作文題是叫我介紹一名有特點的老師，我的大腦搜索起來：自然老師，沒有一點威信，pass。微機老師，總是小事鬧成大事，大事鬧成找家長，pass……經過了我“三天三夜”地嚴格篩選，“犧牲”了自己80%的腦細胞后，我們的班主任---楊老師成為了最佳人選。這位楊老師真是讓我們既想愛又想“恨”。

想愛楊老師的原因是楊老師上課時言語真是幽默，經常逗得全班同學捧腹大笑，批評同學時也會來兩句冷笑話。就說前幾天吧，我們班的“遲到大師”又遲到了，上課鈴響了才沖了進來。楊老師見了他說“喲，李揚洋你真會節省時間呀，每次都是掐在上課時沖過來。”話剛說完，全班同學都一齊大笑起來。第二點是因為她所布置的作業非常少，為什么？全是精華呀，而隔壁班的老師則觀念大不相同。他們班老師采用的是題海戰術。看看他們班的作業，我立刻感到無比幸福，簡直就是“天堂”與“地獄”的區別呀。可即便如此，有些時候我們還是很“恨”楊老師。

首先因為楊老師為人“心狠手辣”。有時候犯了錯，或者我們在課堂上大聲喧嘩，楊老師就會冷笑兩聲甩下五個字“手部運動吧（其實就是抄課文，因為抄課文時手要不斷地運動）”偏偏我們班的同學調皮，可苦了我這雙抄不快的小肥手了，每次都是我甩著酸痛的小手最后一個離開教室。其次楊老師對作業要求太嚴格了。寫文章讓我們仔細思考，好好構思，再開始寫作，字跡若不工整直接打入“冷宮”---重寫。做閱讀理解時，逐字逐句地去琢磨。還有就是楊老師經常會為一些我們并沒有注意的細節去批評我們。就說上次學校組織我們去爬山吧。雖然山很低可它畢竟不是小土坡呀！沒一會兒，先頭部隊的同學就跑得沒影了。中間部隊也跟我們拉大了距離，過了一會兒也走出了我們的視線。先頭部隊是跑著上山，中間部隊是走著上山的，而我們“斷后”的同學呢，是爬著上山。我們累得上氣不接下氣（就差口吐白沫，渾身抽搐了）總算爬上了山。由于后來我們玩得很開心，便忘記了上山的艱辛了。可星期一楊老師將先爬上山的同學批評了一番，說他們不會團結，心中沒有集體，不會幫助同學。那個場面兩個字形容“可怕”三個字形容“真可怕”。

你說我們的楊老師算不算有特點的老師呢？我是該愛她還是狠她呢？

我們的老師

我們的新老師新學期來臨了。開學前幾天，我就到學校里去認識我們的“新老師”俞老師，面對著這一個毫不認識的老師，我不禁有一些緊張，也不時會想象這一個俞老師是一個怎么樣的老師呢？

是一個古板的老師呢！還是一個慈祥的老師呢！是一個溫和的老師還是嚴厲的老師呢！和俞老師相處的這六天中，我終于得出了結論，在教室時，俞老師一副嚴肅的神情，所有的學生都不得不怕三分，在做作業的時候下面不可以討論，也不可以有一絲絲的聲音，就連一根針掉到了地上的聲音也可以聽得清楚。

上課時，叫我們自由朗讀課文時，停下來就拍一下手就得全體端正，如果做不到這些就得寫說明書，為什么要違反課堂紀律。

在批作業的時候，第一個可以站著，第二個人以后必須要坐著或者交作業的時候必須把作業本打開來放在俞老師面前，訂正作業必須將打差的訂正在旁邊，打圈的，錯的作業訂正在原處。

教室里俞老師是一位嚴肅的老師，可是在玩的時候俞老師可是我們的知心好友，有任何的苦和一些說不得的話都可以和俞老師一起說說。我的新老師雖然很嚴格，可是也很善解人意！

我們的老師

豆姐姐瘦瘦的，不高也不矮，在她高高的鼻子上架著一個眼鏡。她可不是一般的老師，是情商高手。她總是一副和藹可親的樣子，從來不沖我們發火，同學們都喜歡她。

有一次，我們班的劉陽用她的鞋子重重的蹬著地，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震了起來，同學都向老師告了狀，老師皺皺眉頭，我都為他擰了一把汗。可誰知老師心平氣和地對她說“以后我不準有人再吵了，因為這樣你不但自己什 么都沒學會，還影響了別人，如果你還吵，那你下次就別來了，反正都一樣，你不來，同學們學得還會更好。這句話還真靈，劉陽一下子就乖了，接著老師又開始上課。

我們的老師

在我們的美麗校園里，有一位位和藹和親的老師。就說我們班的班主任吧！她有一頭金燦燦的頭發，又圓又大的眼睛，高高的鼻梁和小小的嘴巴。

每當我們做錯的時候，她總是嚴厲的懲罰我們，但是我們做對的時候，她會給你一些美味的糖，以及一個滿足的笑臉。

我們老師

我們在人生的過程中，都離不開老師的無限教誨；老師的無限支持；老師的無限鼓勵。我有一個這樣的老師——王老師。

史于把我們三個的課外題就都交到辦公室，王老師沒有看見。可還在班里冤枉我和孔星星說∶“劉鳳霞，孔星星你們兩個人自以為自己都學好了嗎？你們也不看看尖子生寫了多少，你們寫了多少？”這時我心里十分不滿，因為我和史宇的數量和質量是一樣樣的，為什么要批評我和孔星星不批評史宇，史宇的作業你也同樣沒有看見啊？為什么？為什么？我真是太不理解老師了？

我知道每個人都喜歡好學生不喜歡差生，但是也不能那樣的偏心啊？

我認為作為一名人民教師應該對每一個學生公平對待不應當偏心好的看不起差的，更有一些教師家長送禮就對這個學生負責不送就不管，我覺的這樣是不夠一名合格的人民教師 。